Завдання на увагу сценарії цікавих ігротек. Завдання на розвиток уваги для дітей і дорослих. Приклад: маіз- зима, нянаав- ванна

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 4»

Чистопільської муніципального району Республіки Татарстан

виконала:

А.І.Белякова

вихователь

2012 р

«Лікарня»

мета : Закріплення отриманих дітьми знань в грі з однолітками. Вчити відображати в грі роботу лікаря медсестри, відображення дійсності. Виховувати бажання допомагати людям бути здоровими, інтерес до професії мед-працівника.

матеріали : Сюжетно - рольова гра «Лікарня».

хід гри : Допомогти дітям розподілити ролі в грі.

Гра «Поради доктора Айболита»

мета : Закріпити знання дітей про небезпечні ситуації, прачінах їх виникнення і правилах поведінки в таких ситуаціях.

матеріал : Набори карток-символів.

хід гри : Моделювання граючими дітьми послідовності їх дій в небезпечних ситуаціях. У цю серію входить ситуації: «Обмороження» і «Пожежа».

Гра: «Лови кидай, предмети гігієни називай»

мета : Закріпити знання дітей про предметах гігієни.

Матеріал: М'яч.

хід гри : Діти стають в коло, вихователь в центрі. По черзі кидає м'яч дітям. Діти називають предмети гігієни якими вони користуються і знають.

Гра: «Розстав картинки по порядку»

мета: Закріпити знання дітей в правильному догляді за порожниною рота і зубами правильної послідовності чистки зубів, виховувати бажання мати гарні і здорові зуби.

матеріали: Картинки із зображенням чистки зубів, продуктами харчування.

Хід гри: Покласти перед дитиною картинки. Запропонувати поставити картинки по порядку і розповісти правила догляду за порожниною рота і зубами.

Гра «Вітамінні рукавички»

мета: Закріпити знання у дітей про користь вітамінів і їх значення для здоров'я людини і продуктів в яких містяться ці вітаміни.

матеріали : Рукавички з назвою вітамінів і картинки зі стрічками, з зображенням продуктів.

хід гри : Запропонувати деяким дітям надіти вітамінні рукавички, а іншим дітям запропонувати надіти на рукавички ті картинки із зображенням продуктів в яких є цей вітамін.

Гра: Магазин «Корисних продуктів»

мета: Закріпити у дітей знання, що здоров'я залежить від правильного харчування, їжа повинна бути не тільки смачною, але й корисною, і як корисні продукти впливають на організм людини.

матеріал: Сюжетно-рольова гра «Магазин» різні продукти харчування.хід гри : Протягом гри роль продавця можуть виконувати кілька дітей по черзі. Гра продовжується до тих пір, поки всі гравці не куплять продукти.

Гра: «Ніколи не сумуй»

мета Навчити дітей по виразу обличчя визначати настрій людини, формувати вміння висловлювати співчуття тому, хто його потребує, а також покращувати настрій. Ігрове завдання: Поліпшити настрій.

Правила гри : Придумувати різні способи поліпшення настрою. Справедливо оцінювати вигадку.

матеріал : Кілька комплектів схематичних і реалістичних зображень дитячого особи, що виражає: спокій, здивування, радість, смуток і т. Д. Матеріал краще підготувати силами дітей - мета гри при цьому досягається швидше. (В нашому комплекті матеріал виготовлений руками дітей).

хід гри : Зацікавте дітей повідомленням про те, що до них збираються гості, які надіслали свої фотокартки. Покажіть їм реалістичні картинки. Постарайтеся якомога емоційніше розглядати зображені на них дитячі обличчя, намагаючись викликати адекватну реакцію в учнів. Запропонуйте їм подумати про те, що могло засмутити, здивувати, порадувати гостя. Потім кожна дитина вибирає одного з гостей. Педагог роздає дітям відповідні їхнім бажанням схематичні зображення. Вони повинні придумати, як можна втішити засмученого, відповісти на питання дивує, порадіти разом з усміхненим. Потім проводиться конкурс способів поліпшення настрою. При одностайне схвалення способу переможець нагороджується призом «За гарний настрій». При повторенні гри діти обмінюються зображенням гостей. Приз придумайте самі.

Гра: «Чи знаєте ви себе?»

мета : Закріпити знання дітей, як влаштовано тіло (організм) людини, і призначення роботи різних органів.

хід гри : У цій грі педагог пропонує дітям, дивлячись один на одного, відповісти на питання про будову людського тіла. Кожен вірний відповідь заохочується фішкою, а у виграші виявляється той, хто дасть більшу кількість вірних відповідей і, відповідно, збере фішок більше, ніж у інших гравців. Зразкові питання педагога: - що в людському тілі зустрічається всього один раз? (Тіло має одну голову, одну шию, один живіт. Голова має одне тім'я, один потилицю, одну особу ...); - що в людському тілі зустрічається два рази? (Голова має два скроні, два вуха ...); - що зустрічається у людини чотири рази? (Голова має чотири століття, чотири ряди вій, на ногах і руках по чотири великих пальця ...); - що у людини зустрічається вдесятеро? (Руки і ноги мають по десять пальців); - що зустрічається у людини двадцять разів? (Двадцять пальців на руках і ногах, двадцять нігтів); - що зустрічається в людському тілі двадцять чотири рази? (Скелет має двадцять чотири ребра); - що зустрічається в людському тілі тридцять два рази? (У людини тридцять два зуби).

Гра: «Поради Безопасіка»

мета Навчити дітей піклуватися про своє здоров'я, уникнути ситуацій приносять шкоду здоров'ю. Характеристика можливих кризових і небезпечних ситуацій, формування загостреного почуття особистої та колективної безпеки, прищеплення навичок розпізнання та оцінки небезпеки, заходи попередження нещасних випадків. Ознайомлення з наслідками надзвичайних ситуацій. Вироблення дбайливого ставлення до навколишнього середовища, психологічної стійкості поведінки в небезпечних ситуаціях.

матеріали: Картинки із зображенням небезпечних ситуацій для життя будинки; на вулиці; у транспорті.хід гри : Запропонувати дитині розглянути малюнки і розповісти що їх герої роблять правильно або неправильно. По черзі завдання виконують всі діти.

Гра «Вмію - не вмію».

цілі: акцентувати увагу дітей на своїх уміннях і фізичних можливостях свого організму; виховувати почуття власної гідності.

Обладнання: м'яч.

Ведучий кидає м'яч і вимовляє: «Я вмію» або «Я не вмію». Дитина, піймавши м'яч, продовжує фразу, пояснивши, чому він вміє або не вміє. Наприклад: «Я вмію бігати, так, як у мене є ноги. Я не вмію літати, тому що у мене немає крил ».

Гра «Вгадай, хто покликав?»

цілі: тренувати органи слуху і активізувати увагу і слухову пам'ять дітей.

Ведучий, стоячи спиною до дітей, повинен визначити по голосу, хто його покликав. У разі правильної відповіді місце ведучого займає дитина, чий голос був визначений.

Гра «Знайди пару».

мета : Підбирати пару до предмету по тактильним відчуттям (з зав'язаними очима).

Устаткування: гудзики, кубики, яблуко, олівці, дрібні предмети.

Вибравши собі предмет, дитина повинна з зав'язаними очима вибрати з купки такий же. В кінці гри ведучий просить пояснити, що допомогло дитині правильно визначити на дотик різні матеріали.

Гра «Правила гігієни».

За допомогою лічилки вибирається ведучий, він виходить з групи. Вихователь з дітьми домовляється, хто і що буде зображувати. Потім ведучого запрошують, діти по черзі показують навички гігієни за допомогою жестів і міміки. Ведучий повинен відгадати, що показують діти: умивання, чищення зубів, обтирання, причісування, купання.

Гра «Етикет - школа витончених манер».

Цілі: навчить дитину правилам поведінки за столом; розповідати, які страви і продукти їдять за допомогою столових приборів; вчити звертатися зі столовими приборами.

Обладнання: предметні картинки.

Уміння вести себе за столом, правильно поводитися зі столовими приборами характеризує рівень вихованості та культури поведінки людини. Ось правила, які потрібно запам'ятати.

Ложкою їдять все супи і бульйони, каші, а так само десерти (варення, морозиво, торт, компоти). Вилку використовують, коли їдять салати, овочеві гарніри, яєчню, макарони, пельмені, вироби з м'яса. Вилка і ніж потрібні, коли ви їсте продукти і страви, які важко відокремити за допомогою вилки: складні бутерброди, сири, ковбаси, млинці, страви з риби і м'яса. Руками можна брати маленькі бутерброди, пиріжки, булочки, виноград, вишню, печиво, цукерки.

Гра «Відгадай загадку по картинці».

Цілі: допомогти дітям запам'ятати основну групу небезпечних предметів, розвивати увагу.

Обладнання: картинки із зображенням небезпечних предметів.

Дорослий загадує загадку, а діти відгадують і знаходять відповідну картинку. Дорослий просить подумати і сказати, чим небезпечні ці предмети? Діти розповідають, яку небезпеку таїть кожен предмет.

Гра «Знайди небезпечні предмети».

цілі : Допомогти дітям запам'ятати предмети, небезпечні для життя і здоров'я; допомогти самостійно зробити висновки про наслідки немає обережними поводження з ними.

Устаткування: ніж, ножиці, голка, праска.

В квартирі залишаються Андрюша і Наташа. Їх батьки пішли на роботу. Давайте розповімо малюкам, якими предметами не можна їм користуватися, щоб не сталося біди. Діти повторюють правила безпеки:

Всі гострі, колючі, ріжучі предмети обов'язково треба класти на місце;
Не можна включати електроприлади, вони можуть вдарити струмом або стати причиною пожежі;
Ні в якому разі не можна пробувати ліки - це отрута;
Не можна пробувати пральні порошки, засоби для миття посуду
, Соду, хлорку;
Небезпечно одному виходити на балкон.

Гра «Мій день».

цілі : Розповісти про режим дня; вчити пояснювати і доводити свою точку зору; вчить знаходити порушення закономірностей в послідовному ряду.

Устаткування: 3-4 комплекту карток із зображеннями різних режимних моментів.

Розташовувати картки треба послідовно, відповідно до режиму (від ранкового підйому до укладання спати ввечері), пояснити дітям, чому так, а не інакше слід викладати картки.

Варіант 1. Змагання «Хто швидше викладе ряд?».

Варіант 2. «Продовж ряд». Вихователь починає викладати послідовність, а дитина продовжує.

Варіант 3. «Виправи помилку». Вихователь викладає всю послідовність карток, порушивши її в одному або декількох місцях, діти знаходять і виправляють помилки.

Гра «Небезпечно - безпечно».

цілі : Вчити дітей відрізняти небезпечні життєві ситуації від безпечних, уміти передбачати результат можливого розвитку ситуації; закріплювати знання правил безпечної поведінки; виховувати почуття взаємодопомоги.

Устаткування: набір дидактичних картинок із зображенням небезпечних і безпечних для життя і здоров'я ситуації; картки різних кольорів (крани, білого і жовтого) в залежності від варіантів гри. Зміст картинок: дитина повзає по сходах, читає книгу, стрибає з висоти, одягнений не по погоді, кашляє на інших і т.д.

Дітей просять визначити ступінь загрози пропонованої (наочної або словесної) ситуації для життя і здоров'я, підняти певну картку, в залежності від небезпеки, правильно розкласти дидактичні картинки.

Уважно прослухавши розповідь вихователя, діти піднімають червону картку, якщо є небезпека, жовту - якщо небезпека може виникнути при певному поведінці, і білу - якщо небезпеки немає.

Діти не повинні заважати один одному, при необхідності

доповнювати відповіді товаришів, не підказувати був і не користуватися підказками.

Гра «Якщо зроблю так».

цілі : Звернути увагу дітей на те, що в кожній ситуації може бути два виходи: один - небезпечний для здоров'я, інший - нічим не загрожує; виховувати дбайливе ставлення до себе й інших людей, захищати оточуючих, не завдавати болю; розвивати мислення, кмітливість.

Устаткування: набір заохочувальних предметів: фішок, зірочок.

Дітям дають завдання знайти два виходи із запропонованої ситуації (загрозливий і не загрожує життю і здоров'ю) запропонувати два варіанти розвитку даної ситуації. Вислухавши розповідь вихователя, діти продовжують його після слів: «Небезпека виникає, якщо я зроблю ...», або «Небезпеки не буде, якщо я зроблю ...» діти піднімають червону картку, якщо є небезпека, жовту - якщо небезпека може виникнути при певному поведінці, білу, якщо небезпеки немає. Діти повинні вислухати відповіді товариша, не перебивати один одного, бажання відповісти висловлювати підняттям руки. Повні відповіді і суттєві доповнення заохочують фішкою, зірочкою.

Гра «Швидка допомога».

Мета: закріпити у дітей знання і практичні вміння по наданню першої допомоги.

Обладнання: картинки із зображенням медичного приладдя (термометр, бинт, зеленка). Вихователь обігрує з дітьми ситуацію, коли людина порізала руку, ногу, розбив коліно, лікоть, потім температурив, коли захворіло горло, потрапила смітинка в око, пішла носом кров. По кожній ситуації відпрацьовувати послідовність дії.

Гра «Подорож в країну здоров'я».

мета : Закріпити у дітей уявлення про те, як допомогти собі та іншим залишатися завжди здоровими.

Устаткування: ігрове поле з наклеєними ілюстраціями; кубик, кольорові фішки або гудзики.

Гравці по черзі кидають кубик на гранях якого зображені від 1 до 3 гуртків, і пересувають свою фішку вперед настільки ходів, скільки гуртків випало на кубику. Якщо фішка опинилася на червоному гуртку, то дитина, перш ніж зробити наступний хід, повинен відповісти, як вести себе при нежиті, кашлі, високій температурі, зубного болю. При невірній відповіді дитина пропускає хід, при правильному робить наступний. Коли фішка виявляється на зеленому гуртку, який грає розповідає, чим корисні для людини руху, режим дня, вітаміни, водні процедури. При невірній відповіді дитина пропускає хід, при правильному переставляє фішку на три ходи вперед. Перемагає той, хто першим добереться до країни здоров'я.

Гра «До нас прийшов Незнайка».

цілі : Навчити дітей стежити за чистотою свого тіла, охайністю одягу; вчити бачити неправдоподібність запропонованої ситуації, її абсурдність.

Обладнання: лялька Незнайка, фішки, портфель з заохочувальними призами.

Діти уважно слухають розповідь Незнайки, по ходу розповіді помічають небилиці і відзначають їх фішками. Після закінчення розповіді вихователь просить дітей порахувати, скільки небилиць зауважив кожен з них, потім діти пояснюють помилки, помічені ними в оповіданні Незнайки. Діти повинні працювати самостійно, не заважати товаришам, невитриманість дитини карається штрафним очком. Дитина, який помітив все небилиці, активний в грі і не отримав жодного штрафного очка, нагороджується заохочувальним призом.

Гра «Корисна і шкідлива їжа».

мета : Закріпити уявлення дітей про те, яка їжа корисна, яка шкідлива для організму.

Обладнання: Картки зеленого і червоного кольору; предметні картинки із зображенням продуктів харчування (торт, лимонад, копчена ковбаса, тістечка, цукерки, чорний хліб, каша, молоко, варення, сік, овочі, фрукти); заохочувальні значки (вирізані з кольорового картону яблуко, морквина, груша).

Дітям роздають картинки із зображенням різних продуктів харчування. Під зелену картинку покласти картинки з корисною їжею, а під червону - з шкідливою, діти повинні бути уважні, в разі помилки виправлення не допускаються. Вірне рішення ігровий завдання заохочується значком.

Гра «Харчове лото».

мета: формувати у дітей уявлення про користь тих чи інших продуктів, для чого вони потрібні людині.

Обладнання: три великі карти з кишеньками (вітаміни, білки, жири); маленькі картки із зображенням тих чи інших продуктів (32 шт.), великі карти по типу лото.

Діти розкладають маленькі картки в кишені великих карт. Вітаміни: морква, цибуля, кавун, смородина, малина, шипшина, огірок, яблуко. Білки: молоко, кефір, яйця, гриби, горіхи, м'ясо, крупи, риба. Жири: сметана, ковбаса, сосиски, насіння соняшнику, рослинне і вершкове масло, шоколадні цукерки, сало.

Гравці вибирають собі великі карти. Ведучий показує маленькі картки по одній, а гравці беруть потрібні їм і кладуть на свою карту. Виграє той, хто першим заповнить всі віконечка своєї карти (по типу лото).

Гра «Веселий людина».

цілі: розвивати уяву, складати фігуру (або особа) людини з окремих частин.

Устаткування: деталі частин тіла людини різного розміру в різному одязі, деталі та частини голови.

Вихователь пропонує дитині кілька комплектів деталей зображення людини, на свій розсуд дитина підбирає деталі одного комплекту і складає зображення або з деталей різного комплекту збирає жартівливого, карикатурного людини.

Гра «Подорож хлібного грудочки».

цілі : Розповісти про шлях, який проходить їжа в організмі людини, пояснити необхідність ретельного пережовування.

Обладнання: таблиця зі схематичним зображенням травної системи людини, хлібний кульку.

Діти прокочують кульку по таблиці і повторюють за вихователем назва органів травної системи.

Що таке добре, що таке погано.

Цілі: вчити дітей складати фрази з ілюстрацій, оцінювати вчинки людини, виховувати дбайливе ставлення до навколишнього (свого будинку, двору, дитячого садка) і свого здоров'я.

Посібник виготовляється поступово, діти спільно з вихователем відшукують ілюстрації, називають шкоду і користь ізображонного на них: корисно - оформляють в рамку зелену, шкідливо - в рамку червону, листи збирають в папку. Діти у вільний час розглядають їх, домальовують зображення, грають з ними.

Гра «Що ти знаєш».

Цілі: розповісти про будову, роботі, особливості людського організму, правила догляду за ним, про першу допомогу в різній ситуації, розвивати увагу, пам'ять.

Обладнання: м'яч, заохочувальні призи.

Діти сидять на стільчиках перед вихователем, вихователь - ведучий кидає м'яч дитині і запитує: «Що ти знаєш ... (наприклад, про серце)?» дитина зловив м'яч, відповідає. Решта дітей уважно слухають, бажаючі доповнюють відповідь, що упустив м'яч, втрачає право на відповідь. Діти не повинні перебивати один одного, доповнювати тільки після того, як закінчений відповідь. В кінці гри найактивніший отримує заохочувальний приз.

Школа Юрія Окунева

Привіт друзі! З вами Юрій Окунєв.

Чи треба тренувати увагу - звучить, як «треба чистити зуби вранці?». Відповідь сумніву не підлягає. Сьогодні поговоримо про завдання на розвиток уваги. Виконуючи ці вправи щодня, ви вже через 2 тижні будете насолоджуватися результатами.

У попередніх статтях ми детально розібрали, як провести, а також детально зупинилися на кожній віковій категорії:

;
;
;
.
У цій статті мені хотілося б підвести підсумки і познайомити вас з універсальними вправами для тренування уваги, які однаково цікаво буде виконувати і дорослим, і дітям.

Увага присутня там, куди звернена свідомість. Ступінь концентрації залежить від здібностей і вольових зусиль.
Наступні рекомендації покликані допомогти вам в процесі роботи над собою і своєю увагою.

Найчастіше розгадуйте головоломки: ребуси, шаради, кросворди, судоку. Постійне навантаження на мозок сприяє розвитку уважності;
Займайтеся спортом, грайте в рухливі ігри: теніс, бадмінтон, волейбол. Ходіть пішки на далекі відстані. Рухаючись, ми змушуємо свій мозок працювати. Поліпшуються все розумові процеси, в тому числі і увагу;
Не прагніть робити дві справи одночасно, займайтеся чимось одним;
Читаючи книгу, включайте уяву, уявляйте перед своїм внутрішнім поглядом кожного літературного героя: як він одягнений, що сказав, з якою інтонацією;
Виділіть час під заняття на розвиток уваги: займайтеся хоча б по 10 хвилин, але кожен день.

вправи

Вправи, наведені нижче, розташовуються в порядку зростання складності, хоча цей поділ умовно. Дошкільнятам рекомендується брати завдання з першої половини списку, дорослі можуть вибрати ближче до кінця.

Приступаємо.

дзвіночокДитина бере в руки дзвіночок, підвішений на стрічці, і на прохання дорослого намагається виконати руху: присідання, нахили, стрибки. Потрібно все зробити так, щоб дзвіночок НЕ задзвенів.
банькиДорослий і дитина сідають один навпроти одного і дивляться в очі. Моргати можна. Програє той, хто перший відвів погляд.
Скульптор. Це завдання покращує тактильне сприйняття. Зауважте дитині очі шарфом і попросіть зліпити щось з пластиліну. Нехай спочатку це буде зовсім простий елемент - кулька, ковбаска. Поступово фігури можна ускладнювати, ліпити цілі скульптури.

Зауваж все. Покласти на стіл 8 предметів в один ряд. Нехай дитина подивиться на них 5-10 секунд, потім закрити предмети непрозорою накидкою. Дитина згадує і говорить, що лежало на столі.Тепер знову відкриваємо накидку на 10 секунд, закриваємо і просимо дитину розповісти, в якому порядку знаходилися предмети, якого кольору був кожен з них.Міняємо 2 або 3 предмети місцями. Відкриваємо накидку, дитина дивиться 5-10 секунд. Закриваємо. Дитина повинна по пам'яті сказати, що змінилося.
Корректурная проба. Беремо будь-який текст на 8-10 рядків. Потрібно в тексті закреслити одну букву (припустимо «а»), обвести в гурток іншу ( «о») і помістити в квадратик третю ( «до»). На все завдання 1,5 хвилини.
Повторюй за мною.Цей метод сприяє підвищенню обсягу уваги і пам'яті.
Викладаємо на столі композицію з 6-8 сірників, закриваємо. Дитина повинна протягом 10 секунд подивитися на сірники, запам'ятати, як вони лежать, потім викласти зі своїх сірників таку ж конструкцію. Поступово завдання ускладнюється, вводиться все більшу кількість сірників, доводячи до 15.
Зворотній відлік.Попросіть дитину під час прогулянки на вулиці порахувати предмети, наприклад, машини, використовуючи рахунок у напрямку убування: 20, 19, 18 і т.д. Якщо зіб'ється, нехай починає спочатку. При вдосконаленні виконання завдання можна ускладнювати завдання: рахувати від 30, 50 і навіть від 100.
Індіанець.Запропонуйте дитині пограти в «індіанців». Потрібно завмерти на місці і прислухатися. Хто більше звуків і шумів почує? Звуки треба не просто вловити, а сказати, від чого вони виникли. Перемагає той, хто більше почує.

Читай і слухай.Завдання, що розвиває вміння розподіляти увагу між різними видами діяльності.
Увімкніть запис цікавою казки. Під час прослуховування нехай дитина читає якусь книгу, краще коротке оповідання. По завершенні просимо переказати зміст оповідання, а потім запитуємо, що дитина запам'ятав з казки. В ідеальному виконанні повинно бути добре передано зміст, як казки, так і розповіді.
Радуга.Закрити очі і спробувати уявити внутрішнім поглядом все кольору веселки по черзі: червоний, оранжевий, жовтий і т.д. Кольори треба представляти досить чітко, можна у вигляді кольорового кружечка або суцільного фону, утримувати кожен образ не менше 2 секунд. Якщо якийсь колір побачити не вдається, повторити завдання ще раз.

Рука.Дуже гарне завдання на розвиток довільної уваги. Проводиться у вигляді змагання-гри.
Учасники беруть аркуш паперу, обводять на ньому свою долоню, кожен палець. Потім всередину зображення вписуються числа від 1 до 100. Числа можна зображувати різних розмірів, побільше, поменше, розтягувати і розкидати по різних сторонах малюнка. Чим важче ці числа буде потім знайти, тим краще. Гравці міняються листочками. Тепер потрібно знайти всі числа від 1 до 100 на швидкість. Хто швидше - той і переміг.
Плеєр.Включаємо музику і регулюємо гучність так, щоб музика звучала дуже тихо, на межі чутності, але звуки чітко розрізнялися. Слухаємо музику. Вправа виконується не більше 3 хвилин.
Послідовність чисел.Напишіть послідовність з 25 цифр. Тепер знайдіть всі пари поруч стоять цифр, що дають в сумі число 12. Спробуйте впоратися із завданням за хвилину.

тренажер Вікіум

Існують і інші способи тренувань. Ви можете розвинути всі властивості своєї уваги, використовуючи електронний тренажер Вікіум. Досить прості і привабливі флеш-ігри цього сервісу не залишать вас байдужими.

Методика Вікіум, завдяки багаторічним науковим дослідженням його творців, дозволяє домогтися істотних поліпшень уваги в короткий термін, звичайно, за умови регулярних тренувань.

Виконуйте їх і діліться враженнями. Підписуйтесь на новини блогу, запрошуйте друзів.
Успіхів! І до скорого! З повагою, Юрій Окунєв.

Проведіть літо яскраво і незабутньо!

Ви отримаєте в пізнавальної ігротеці цілий місяць цікавих і корисних ігор і відкриттів в світі природи:

Цікаву казку -Ігри в картинках і завданнях про пригоди Воробьішко Чика в зоопарку.В казку включені готові ігрові пізнавальні сценарії (26 фрагментів), які допоможуть Вам познайомити дітей зі світом тварин.

Відповіді на ваші питання і підтримку авторівігротеки в проведенні ігор з вашими малюками.
Спілкування в колі однодумцівз іншими учасницями ігротеки та їхніми дітьми в закритій групі, обмін досвідом та ідеями.
Розвиваючі завдання:лабіринти, вгадай-ки, логічні задачки, творчі завдання, завдання для розвитку мислення, уяви, мовлення.
Чотири творчих авторських майстер-класу по виготовленню незвичайних виробів з дітьми:танцюючі магнітні лебеді на озері, літаюча метелик, незвичайні комахи, дихальна гра про слонів.
Готовий барвистий наочний матеріал:більше 70 високоякісних ілюстрацій. Це малюнки- завдання, малюнки- лабіринти, картки з високоякісними фотографіями всіх тварин - героїв пізнавальної казки (ховрах, колібрі, лебідь, зимородок, баклан, лев, слон, чомга і т.д.)

Всі матеріали (казки, ігри, вірші, завдання і т.д.) є авторськими

і розроблені нами спеціально для цієї ігротеки.

І ще один важливий бонус - ми складали нашу ігротеку так, щоб і дорослим було цікаво розгадувати наші завдання! І щоб не тільки діти, але і дорослі отримали задоволення від кожного завдання та ігри!

Автори ігротеки:

Пізнавальна ігротека розроблена творчим дуетом авторів - фахівців в області навчання дітей і ознайомлення дітей з природою:

Ольга Астраханцева - біолог, магістр біологічних наук,автор блогу "Магія біології", переможець республіканського конкурсу "Учитель року".
Ася Валасіна - кандидат педагогічних наук,фахівець в області розвитку мовлення дітей дошкільного віку та дошкільної педагогіки, автор сайту для батьків і педагогів "Рідна стежка, переможець конкурсів професійної майстерності" Учитель року "і" Московські майстри ".

"Ми створювали цю казку з великою любов'ю до дітей і до природи, вклали в неї наші душі, весь наш досвід, наші серця, море натхнення і нових ідей, зробили для неї прекрасні якісні ілюстрації. Будемо раді, якщо наш великий труд допоможе Вам і Вашим дітям зробити нові відкриття в світі природи і в світі рідного слова і полюбити їх так, як любимо їх ми! "

Пізнавальна ігротека буде цікава не тільки малюкам, але і школярам і навіть дорослим! Вона адресована:

Батькам дітей 4-9 років,які хочуть виховати допитливих, дотепних, творчих малюків і хочуть цікаво і корисно провести літнє дозвілля з дітьми.
Педагогам дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку,працюючим в дитячих садах, школах, музеях природи, дитячих центрах і дитячих оздоровчих таборах. Ви отримуєте готовий матеріал, використовуючи який Ви зможете організувати цілий проект, свято або місяць відкриттів! Це надовго запам'ятається дітям!
Няням й гувернантки, репетиторів, провідним індивідуальні заняття з дітьми для розвитку їх пізнавальних здібностей, мови, мислення, творчості.
Усім дорослим, які люблять природу,хочуть дізнатися про неї багато цікавого і зануритися в чарівну країну Казки та Ігри!

Нижче Ви побачите приклади сторінок з нашої пізнавальної ігротеки про Чіка в зоопарку. Слухаючи пізнавальну казку про веселого малюка - Воробьішко Чика, діти дізнаються багато нового, допомагають герою казки, виконуючи мовні, пізнавальні, творчі завдання. Вони відповідають на питання Чика, відгадують загадки, допомагають розгадати назви тварин і знайти шлях. Діти дізнаються з тексту казки:

У кого з тварин є защічні мішки і навіщо вони потрібні?
Чим відрізняється ящірка від змії?
Навіщо рогатої гадюки роги?
Які птахи живуть на водоймах, на деревах, пересуваються по землі? І як їх можна відрізнити один від одного?
Хто такий орнітолог? Що таке авіаріум, тераріум, серпентарий?
Чим харчуються пташки колібрі? І багато іншого!

Крім тексту пізнавальної казки в нашій книжці Ви знайдете: 1. Пізнавальні лабіринти, листи - іскалкі, завдання

2. Мовні ігри - казки та ігрові мовні вправи про Чіка і його друзів в картинках

3. Завдання для розвитку уваги, сприйняття, мислення дитини

4. Творчі майстер-класи. До всіх виробам даються готові шаблони

5. Барвисті реалістичні ілюстрації і фотографії тварин - героїв казки для ознайомлення малюка з навколишнім світом.

Ось як виглядають сторінки пізнавальної казки - ігротеки. У ній 87 таких листів: текст казки і завдання до нього в картинках.

Любі друзі! Ігрова річна ігротека про Чика - це продовження ігрового факультативу, який проходив у нас протягом навчального року на сайті "Рідна стежка". Ось кілька відгуків про нього і наших ігротеках (імена змінені):

Надія: "Ася, спасибі велике за цей факультатив. Ми тепер не уявляємо життя без нього :)!

Олена за рік дуже розкрилася в мові. Чи не боїться описувати, переказувати, складати.І дуже її вразили чарівні камінці з красивими словами. До сих пір періодично кладе камінці в цю скриньку, коли якесь гарне слово знаходить, і дуже його береже. Ось прямо сьогодні поверталися з моря, вона побачила молоде деревце акації і сказала: "Мама, дивись деревце як красна дівиця, молоденьке, красиве, тоненьке, і гілочки немов волоссячко розвиваються".

Олена взагалі стала багато помічати в навколишньому світі, думати і міркувати що чим відрізняється, ніж схоже, придумувати порівняння. Здавалося б такі прості ігри, а дають такий результат. І ще наші заняття допомагають Оленці розвивати посидючість, зосередженість. Мені здається, що для нас це просто подарунок долі, що ми потрапили до вас на факультатив ".

Олена: "Здрастуйте, Ася і учасниці групи !!! Хочу почати зі слів подяки за цей факультатив. Наше життя стало набагато цікавіше і веселіше. Ваня став раськрепощеннєє. Може точно донести думку свою.Чи не сказала б, що він почав яскравіше говорити. Але почав більше експериментувати зі словом, став помічати якісь нюанси, аналізувати, робити якихось висновків, часом і несподіваним, став помічати цікаві слова, а ще подібності одних слів з іншими. А ще він став добре переказувати, раніше і двох слів не міг зв'язати,а зараз дуже зрозуміло розповідає. Дякую за наш прогрес! "

Зоя:

"Здрастуйте! Ми нарешті повернулися з тривалої відпустки і мені хочеться, Ася Володимирівна, висловити Вам свою вдячність. Останню тему ми освоювали в селі в компанії сусідських діток. Діти були просто в захваті. Там з дітьми так не грають, тому ми були дуже затребувані. я б навіть сказала, що занадто. Зате ми повторили різні ігри з попередніх тем (я завбачливо скачала все на телефон). Ілля подорослішав і активно брав участь, складав рими, загадки, казки. Значно поповнився словниковий запас. У хлопчиків з'явився інтерес до СЛОВУ.У компанії стали грати в ритмічні гри. Щиро Дякую! Дуже чекаємо продовження! "

Ми не даємо інформацію про набір нових груп на даному сайті, тому що ведемо маленькі групи і зазвичай вони набираються серед наших передплатників - постійних читачів.

Інформацію про початок наборі нової групи факультативу ми даємо в наших групах в соцмережах, в розсилці, а також в нашому каналі в Телеграм "Розвиток дитини".

Відповіді на ваші запитання

Питання 1.Чи підійде ігротека дитині 3 років? Або потрібно чекати до 4 років?

відповідь:Дитина 3 - 3, 5 років теж може брати участь в ігротеці разом зі старшими братами і сестрами. Особливо якщо Ваш малюк цікавиться світом тварин, любить експериментувати, розглядати книжки з ілюстраціями рослин і тварин, енциклопедії. Але він ще не зможе виконати всіх завдань.

Для маленьких дітей буде добре, якщо Ви повинні надрукувати картинки із зображенням героїв казки з нашої книжки і будете розігрувати з ними сценки по ходу казки. Тобто перетворите нашу казку - гру в спектакль. Така форма подання пізнавальної казки завжди відмінно приймається малюками!

Питання 2:Чи обов'язкова наявність принтера для участі у Вашій ігротеці (щоб роздрукувати книжку і завдання)?

відповідь:Ви можете обійтися без принтера і показувати дитині всі завдання прямо з екрану планшета або ноутбука.

Якщо ж у Вас є принтер і можливість роздрукувати картинки до книжки, то ми спеціально для Вас зробили додаток - презентацію, зібравши в ній тільки наочний матеріал ігротеки. Тоді Вам не потрібно роздруковувати весь збірник, досить роздрукувати тільки картинки презентації для економії паперу.

Питання 3:Чи потрібно буде додатково клеїти - різати - малювати посібники для Вашої пізнавальної ігротеки? Чи потрібно буде щось додатково купувати для ігор?

відповідь:Весь реквізит вже є у Вас вдома, нічого додатково купувати не доведеться. Все вже готово. У будь-якому будинку є нитки, ножиці, папір і подібні матеріали. А матеріали для ігор даються Вам в готовому вигляді, як і картинки. Можна відразу ж читати казку і робити ігрові завдання до неї.

Якщо вашому малюку захочеться пограти з героями казки - Ви зможете роздрукувати картинки з нашої презентації - додатки і зробити фігурки настільного театру. Але це тільки за Вашим бажанням! Всі матеріали даються Вам в готовому вигляді щоб Ви відразу могли їх показати дітям!

Питання 4.Я їду в липні у відпустку. Чи зможу я брати участь в літньому ігровому факультативи в серпні?

Відповідь: Ви отримуєте доступ до факультативу назавжди. І самі вибираєте, коли Вам зручніше в ньому брати участь - в липні або в серпні. Можливо, Ви прочитаєте книжку, зробите вироби і виконайте всі завдання за один місяць. А може бути ігротека у Вас займе два місяці з перервою на відпустку. У будь-якому випадку в липні - серпні я завжди відповім на Ваші питання і допоможу, якщо виникнуть складності.

Питання 5.Мої діти зараз у бабусі і повернуться додому тільки восени. Але я дуже хочу на факультатив! Як мені брати участь в літньому факультатив?

Відповідь: Ви можете придбати факультатив - пізнавальну ігротеку про зоопарк зараз, а пограти в ці ігри восени, коли діти повернуться додому. Просто восени групи вже не буде, і Ви будете задавати питання індивідуально, якщо буде потрібно моя допомога. Ви вже зараз отримаєте доступ до матеріалів, зможете з ними познайомитися, прочитати обговорення в групі.

Всім бажаю цікавого і радісного літа!

Буду рада зустрічі з Вами і з Вашими дітьми у літній ігротеці!

ІП Валасіна Ася Володимирівна ІН 314774621900700 ІПН 290202968527

Новорічна дорожня ігротека для дітей 6-8 років

Новорічна ігротека "Дорожня пригода Снігуроньки" для дітей 6-8 років

опис:Пропоную вашій увазі новорічну ігротеку. Ігри доставлять дітям не тільки святковий настрій, але і допоможуть в освоєнні основ Правил дорожнього руху. Ігровий матеріал буде цікавий і корисний педагогам всіх освітніх установ.

Новорічна ігротека для дітей 6-8 років. Дорожня пригода Снігуроньки

мета:Створення святкового новорічного настрою.
завдання:
Закріпити в іграх знання дітей про дорожніх знаках, сигналах світлофора, про Правилах дорожнього руху;
Розвивати логічне мислення, пам'ять, кмітливість, швидкість, орієнтування в просторі, мова, вміння працювати в групах, в команді;
Виховувати доброзичливе ставлення один до одного, ввічливість, бажання вивчати Правила дорожнього руху.
Матеріал й устаткування: 2 мольберта; великий сніжок з вати; магнітофон, фонограма новорічного хороводу; м'яка іграшка мавпочка; 2 обруча; 4 гімнастичні палиці; кеглі; 3 невеликих низьких столика; велика сніжинка (телеграма, з іншого боку намальована схема маршруту); 2 набору кіл з паперу (сигнали світлофора); сніжинки, зірочки, із зображенням дорожніх знаків в середині 10-12 штук; 2 розрізні на частини ялинки; 3 великі сніжинки зі знаками, розрізані на кілька частин.
персонажі:провідна, Заєць, Дід Мороз, Снігуронька.

Хід свята.

Провідна.Нам свято веселий зима принесла,
Зелена ялинка до нас в гості прийшла.
Здрастуй, свято новорічне,
Свято ялинки і зими!
Всіх друзів своїх сьогодні
Покличемо на ялинку ми.
(Озирається на всі боки, розводить руками)
Пора нам свято починати,
А де ж Снігуронька з Дідом Морозом?
Заєць. (Вбігає з великою сніжинкою)
Телеграма! Телеграма! (Передає провідної телеграму)
Я її в лісі знайшов під ялинкою!
Провідна.Цікаво, що за телеграма? (Розглядає сніжинку)
Так вона не проста, зі звуковим повідомленням (Звучить запис)
«Хлопчики і дівчатка! З наступаючим всіх Новим роком! 2016 рік - рік Мавпи за східним календарем. Снігова королева сховала маленьку Лобода в своєму крижаному палаці. А без неї Новий рік не настане. Ви повинні допомогти її звільнити. Снігова королева замела, запорошені все дороги і стежки. Не видно ні дорожніх знаків, ні сигналів світлофора. Якщо люди не будуть дотримуватися Правил дорожнього руху, то може статися біда. Шлях вам потрібно буде не легкий. Рухайтеся по маршруту, який вказаний на карті. Я вас чекаю в палаці Снігової королеви. Поспішайте, до швидкої зустрічі! Ваша Снігуронька ».
Провідна.Як же нам бути? Хлопці, ви згодні вирушити в дорогу і врятувати Лобода?
Діти. (Відповідають) Так!
Провідна.А ось і карта (перевертає сніжинку). Помістимо її на чільне місце, щоб всі бачили.
(Розглядає карту) Так ... Ми рухається направо. Тут великий замет, так просто не пройти. Хлопці, а на чому взимку можна проїхати по снігу, заметах?
Діти. Санках, санях, снігоході, лижах ...
Снігуронька.Для виконання цього завдання потрібно 3 команди по 3 людини.

Гра «Збери зимовий транспорт»
На 3 столи розкладаються: (на один стіл санки, розрізані на частини, на інший - сани, на третій - снігохід). До кожного столу викликаються по 3 гравця. Виграє та команда, яка швидше збере картинку з частин.

Провідна.Хлопці, Снігова королева постаралася. Що ж під заметом вона сховала? Це що за вогники?
Діти. (Відповідають)Сигнали світлофора! Світлофор!
Провідна.Світлофор потрібно обов'язково полагодити. Як розташовуються сигнали на транспортному світлофорі?
Діти. (Відповіді дітей)

Гра «Хто швидше полагодить світлофор»
2 команди по 3 людини повинні зібрати транспортний світлофор. Кожній команді лунають кольорові кола (сигнали світлофора). За сигналом ведучого команда повинна перебігти на інший бік майданчика, долаючи перешкоди: пробігти між двома гімнастичними палицями, стрибнути в обруч і з обруча, пробігти між кеглями і побудуватися в певній послідовності один за одним, щоб вийшов транспортний світлофор. Все залежить від вашої вигадки і фантазії. Перемагає та команда, яка без порушень подолає перешкоди і «полагодить» світлофор.

Провідна.Куди ж нам рухатися зараз? (Дивиться на карту).
Я бачу якісь сліди. Не зрозуміло, чиї ж це сліди, все снігом запорошило. Може бути, це твої сліди на снігу, заєць?
Заєць.Начебто моі..ілі не мои .. (Роздумує).Я тут пробігав, але сліди снігом вже занесло. Нічого не видно. Потрібно далі протоптати стежку. Нехай хлопці допоможуть.

Гра «Проклади сліди» (вікторина)
Грають 2 команди по 5 осіб. Команда вибудовується один за одним. Кожен член команди отримує по 1 сліду. Команда повинна прокласти доріжку з слідів, відповівши на запитання вікторини. Перший в команді відповідає на питання, якщо правильна відповідь, то кладе свій слід на доріжку і встає останнім в команді; якщо не відповів, то йде разом зі слідом і встає також останнім в команді. Якщо у кого-то залишилися сліди, то допомагають відповідати на питання вболівальники і сліди викладаються на доріжку тієї команди, якій вони віддають свою перевагу. Виграє та команда, у якої більше слідів на снігу (значить, вони відповіли на більшу кількість запитань).

Питання для вікторини:
1. Багатомісний автомобіль для перевезення пасажирів (Автобус)
2. Гучний звуковий сигнал спеціальної машини (Сирена)
3. Частина дороги, по якій йдуть пішоходи (тротуар)
4. Смугаста розмітка переходу ( «Зебра»)
5. Місце перетину доріг (Перехрестя)
6. Водій або пішохід, який не виконує Правила дорожнього руху (Порушник)
7. Людина, що користується транспортом (Пасажир)
8. Де встановлюються світлофори (на перехресті)
9. Вигин дороги (Поворот)
10. Старовинний екіпаж, запряжений кіньми (Карета)

Провідна.Сліди на снігу є. Хлопцям залишається тільки пройти якомога швидше і втоптані стежки.
Гра «Пройди по слідах»
Грають дві команди по 5 осіб. Встають один за одним, чіпляючись паровозиком. Потрібно пройти по доріжці слід у слід, чи не розчіплюючи, оббігти навколо обруча і пройти точно також назад. Виграє та команда, яка пройде по слідах, не порушуючи правила.

Провідна.Ось і привели нас сліди до палацу Снігової королеви. Подивіться, наша Снігуронька! Але чому вона не рухається і сумна? (Обходять Снігуроньку по колу, розглядають).
Заєць.Снігуроньку зачарувала Снігова королева. Треба терміново покликати Діда Мороза!
Діти. (Кажуть хором)Дід Мороз! Дід Мороз! Дід Мороз!
Дід Мороз.Ось і я до вас добрався,
Хоч трохи затримався.
Як народу багато в залі,
Знаю, що мене ви чекали.
З Новим роком вас, друзі,
Нарешті, до вас прибув я.
Здолав я всі перепони,
Знав, що тут мені будуть раді.
Заєць.Ми дуже тобі раді, Дідусь Мороз! Подивися, Снігова Королева зачарувала Снігуроньку, а у тебе посох чарівний. Расколдую, Снігуроньку!
Дід Мороз.Нічого, хлопці, не бійтеся,
Зараз я на неї подую,
І Снігуроньку расколдую.
Чаклує баба, чаклує дід,
Оживи, Снігуронька! (Ходить навколо Снігуроньки, дме на Снігуроньку три рази, стосується посохом і вона оживає)
Снігуронька.От спасибі вам, друзі,
Знову колишньої стала я.
Ой, хлопці, як добре, що ви мене знайшли. Ми тепер всі разом знайдемо Лобода. Давайте її пошукаємо.

Снігуронька запрошує кількох хлопців пошукати разом з нею Лобода, знаходять її. Мавпочка сидить на стільчику або на кубику, недалеко від ялинки, поруч з нею на трьох розносять лежать розрізні картинки.

Снігуронька.Хлопці, Мавпочка з кольорових крижинок, щось збирає.
Давайте їй допоможемо, адже Снігова королева її не випустить з палацу, якщо крижинки не будуть зібрані картинку. Цікаво, що ж тут повинно вийти?
(Розкладає на столи крижинки - розрізні картинки)

Гра «Збери сніжинку»
На 3 столи розкладаються розрізані частини сніжинок. До кожного столу викликаються по 3 гравця, зібрати сніжинку (в середині повинно вийти зображення дорожнього знака). Наприклад, «Пішохідний перехід», «Головна дорога», «Підземний пішохідний перехід»
Виграє та команда, яка швидше збере сніжинку і правильно назве дорожній знак.

Снігуронька.Які гарні вийшли сніжинки, не прості, а з
дорожніми знаками, які хлопці правильно назвали.
Снігова королева пересувалася в санях, в оленячої упряжці, а сама мріяла покататися на автомобілі. Хлопці, а чому їй цього не вдавалося?
Діти.(Відповідають) Чи не вміла керувати автомобілем. Не було у неї автомобіля. Не знала дорожні знаки. Вона не знала Правила дорожнього руху і т.д.
Снігуронька.Снігова королева в своїх санях могла пересуватися там, де їй заманеться. А Правила дорожнього руху вона вважала, що знати їх ні до чого. На людей вона злилася, що на дорогах з'явилося багато автомобілів. Ось і придумала вона нам випробування.
Провідна.Давайте для Снігової королеви зберемо і нарядимо ялинку, щоб вона більше не злилася.
Одні хлопці будуть збирати ялинки, інші наряджати.
Для гри потрібно 2 команди по 5 осіб. Кожен член команди прикріплює свою частину на мольберті

Гра -естафета: «Хто швидше збере ялинку»
Провідна.Подивіться, які гарні ялинки. Але чого немає на ялинку?
діти:Іграшок!
Провідна.А іграшки будуть на ялинці особливі - сніжинки і зірочки з
із зображенням в них дорожніх знаків.

Гра - естафета: «Наряди ялинку»

Грають 2 команди по 5 осіб. Члени команди по черзі, по 1 іграшці-знаку прикріплюють за допомогою магнітів на ялинку. А останній член команди прикріплює нагорі зірку. Виграє та команда, яка швидше прикрасить ялинку іграшками і правильно назве дорожні знаки.

Провідна.Ось і заблищали новорічні ялинки іграшками, зірочками,
Сніжинками.
Дід Мороз.Біля ялинки зеленої Дружно встанемо в хоровод!
Скоро, скоро, Новий рік!
(Звучить фонограма, діти разом з дідом Морозом і Снігуронькою водять хоровод)
Дід Мороз.А ну-ка, хлопці, відповідайте,
Як ви зимушку зустрічаєте?
Чим ви граєтесь?
У що взимку граєте?
Діти. (Відповіді дітей: катаємося на лижах, на ковзанах, на санках, тощо.)
Дід Мороз.Тоді послухайте мої загадки:
1.Во дворі з ранку гра,
Розігралася дітвора.
Крики: «шайбу!», «Мимо!», «Бий!» -
Значить там гра - .... (Хокей)
2.Каждий вечір я йду
Малювати кола на льоду.
Тільки не олівцями, А блискучими ... (Ковзанами)
3.Ето палицею бей сміливіше,
Щоб удар був, як з гармати,
Це палиця - для хокею,
І зветься вона ... (Ключкою)
4.Ми з баранячими рогами,
Вниз під гірку мчимо самі,
А на гору підніматися,
Починаємо упиратися. (Санки)
5.Две смужки на снігу,
Залишають на бігу.
Я лечу від них стрілою,
А вони знову за мною. (Лижі)
Снігуронька.Хлопці, а в сніжки любите грати? Всі вставайте в велике коло. Подивіться, який у мене є сніжок. Під музику ми будемо передавати його один одному, а коли музика зупиниться, у кого виявиться сніжок в руках, повинен нам розповісти вірш, можна навіть заспівати пісню, станцювати.
(Гра повторюється 3-4 рази)
Діти залишаються в колі.

Дід Мороз.Ось і свято новорічний
Нам закінчувати пора.
Щоб ви росли великими,
Вам бажаю, дітвора,
Щоб не знали ви турбот,
А я повернуся до вас через рік.
Провідна.
ОБЕЗЬЯНА - це сонце,
Радість, щастя і завзяття,
Є і сміливість, і кмітливість,
Безмежний кругозір!
Снігуронька.
Всім бажаю на планеті,
У МАВПЯЧИЙ Новий Рік:
Нехай тепло, любов і ласку
Звір волохатий принесе!

онянова юлія

В ході сучасних перетворень економіки і культури, вдосконалення соціальних і політичних відносин надзвичайно актуалізується розумове виховання людини як найвищої цінності суспільства. Поряд із загальноосвітньою школою, якій належить провідна роль у розвитку учнів, зростаюче значення в здійсненні зазначених завдань набувають дошкільні установи. Реалізація педагогічної системи стимулювання пізнавальної активності в навчанні має визначальне значення, так як навчання і розвиток носять діяльнісний характер і від якості навчання як діяльності залежить результат навчання, розвитку та виховання дошкільнят.

Тим часом стимулювання пізнавальної активності в процесі навчання дітей старшого дошкільного віку як і раніше залишається ще в повній мірі невизначеним:

По-перше, тому, що вона не є складовою частиною теорії дошкільного виховання, а, значить, і не втілюється в самій літературі;

По-друге, в приватних методиках, так само як і в дидактиці, Ці кошти стимулювання пізнавальної активності в навчанні не розглядаються як грають особливу роль в системі навчання.

Аналіз існуючої практики роботи дозволив встановити, що в процесі навчання дітей тільки епізодично ставиться педагогічна задача, спрямована на стимулювання пізнавальної активності, на формування самостійності, ініціативності й цілеспрямованості в пізнавальної діяльності.

У зв'язку з цим виникає потреба в побудові педагогічної системи стимулювання пізнавальної активності дітей дошкільного віку та умов її реалізації.

Пізнавальна активність дітей реалізується в діяльності. Однією з форм організації пізнавальної діяльності дошкільників виступає « математична ігротека» . Саме ігрова, Пошукова діяльність здатна мобілізувати сили дошкільнят в пізнанні реальності, самостійному розкритті її зв'язків, відносин, закономірностей, в перетворенні досвіду.

З цієї причини найбільшу увагу при організації « математичної ігротеки» приділяється тренуванню і розвитку уваги, пам'яті, мислення, уяви, мовлення.

Використання ігротекив педагогічному процесі дозволяє розширити ігровудіяльність з дітьми, організовану дорослим або самостійно, знімає зайву дидактичність навчання, Викликає інтерес у дітей, бажання займатися іграми.

мета: Активізація самостійної пізнавальної діяльності дітей, закріплення, конкретизація і розширення математичних знань, Розвиток довільності психічних процесів через дидактичні ігри та вправи.

завдання:

1. Розвиток у дітей дошкільного віку передумов діалектичного мислення, т. Е. Здібності бачити розмаїття світу в системі взаємозв'язків і взаємозалежностей, що, в свою чергу, сприяє прояву творчих здібностей.

2. Розвиток власного пізнавального досвіду в узагальненому вигляді за допомогою наочних засобів (Еталонів, символів, умовних заступників, моделей).

3. Розширення перспектив пізнавальної діяльності шляхом включення дітей в розумові, що моделюють, що перетворюють дії.

4. Підтримка у дітей ініціативи, кмітливості, допитливості, самостійності, оцінного та критичного ставлення до світу.

цілеспрямоване використання математичної ігротекив педагогічному процесі буде сприяти:

Розвитку інтелекту в дошкільному віці,

Швидшому запам'ятовуванню матеріалу,

Розвитку впевненості у власних силах,

Легкої адаптації в новій обстановці.

В ігротеціплануються різні види діяльності дітей. Тут створені умови для роботи з пізнавальною літературою, для продуктивних видів діяльності, дидактичнихі настільних ігор і рухомою діяльністю.

Пізнавальна література.

Цей розділ включає в себе книги, енциклопедії, зошити на друкованій основі, плакати, колажі, числові фризи.

дидактичні ігри.

Цей розділ включає в себе дидактичніі настільно-друковані ігри, ігрові панно(Магнітні, паперові і т. П., Обладнання для експериментальної та практичної діяльності.

Рухливі ігри.

Цей розділ включає в себе різний спортивний інвентар та обладнання для рухливих ігор (м'ячі, обручі, скакалки, ігри «Містечка», «Кільцекид», «Дартс»).

Є обладнання для продуктивних видів діяльності: Олівці, фарби, пластилін, фломастери, викидний матеріал. всі матеріалиобладнані пояснювальними записками, які спрямовують діяльність дітей. У пояснювальних записках даються описи правил ігор, лаконічна пізнавальна інформація, завдання і вправи; питання. Записки кріпляться поруч з експонатами, вкладаються в ігри тощо. Завдання представлені у вигляді символів і друкованим текстом з орієнтуванням на різний рівень розвитку дітей. Друкарський шрифт - не менше 6 мм у висоту.

при організації ігротекипродумані різні види активності дітей. Створено умови для розвиваючих дидактичних ігор, Для роботи з книгою, для практичної діяльності дошкільнят (матеріали для изодеятельности) ; рухової діяльності.

Головний принцип роботи ігротеки полягає в тому, Що представлені в ній матеріализнаходяться в повному розпорядженні дітей. Дорослий виступає в ролі спостерігача і «Наукового консультанта».

Для ефективного розвитку пізнавальної активності вихованців весь дидактичний матеріалвідповідає наступним умовами:

дидактичнігри відображають основний зміст навчального процесу, сприяють набуттю і відпрацювання дітьми теоретичних знань, практичних умінь і навичок;

Ігри спрямовані на розвиток розумової діяльності, мають проблемну спрямованість, засновані на вільному творчості і самодіяльності дітей;

В іграх присутній елемент змагання між командами або окремими учасниками, продумується облік і контроль результатів змагання, їх відкритість, ясність, об'єктивність і справедливість.

матеріал ігротекирозташовується в доступному для дітей місці. Найкраще кожну гру помістити в коробку. Поряд із зовнішньою естетикою при створенні дидактичнихігр враховується дотримання принципів:

1. Облік вікових особливостей.

2. Посильность і доступність.

3. Багатофункціональність.

Дидактичні посібники в ігротеціпідібрані відповідно до темами:

1. У світі чисел і цифр.

2. Геометричні фігури.

3. Подорож у часі.

4. У світі вимірювань.

Організація роботи з дітьми в математичної ігротеціділиться на три етапи.

I етап - знайомство з ігротекою. Сюди входить знайомство дітей з самої ігротекою, З її експонатами (книгами, іграми, різними матеріалами і інструментами, З правилами відвідування і роботи (відвідувати ігротекуможна одному або з 1 - 4 товаришами, навчання роботі з картками і символами (все матеріали ігротекиобладнані пояснювальними записками, які спрямовують діяльність дітей).

II етап - самостійна діяльність в ігротеці. прийшовши в ігротеку, Діти самі визначають, хто, чим займеться, вихователь виступає в ролі спостерігача і «Наукового консультанта».

ігровезміст має різні рівні складності:

а) робота по готовому зразку і чітким правилам

б) робота за умовою (Зібрати фігуру людини, дівчинка у сукні)

в) робота за власним задумом (Просто людини).

III етап - відвідування ігротеки з батьками. Для цього необхідно виділити певні дні та час. Такі відвідування мають особливе значення в розвитку дитини, у формуванні позитивних взаємовідносин між дитиною і його близькими. Діти виступають в ролі консультантів, вони пояснюють, коментують, демонструють свої знання саме близьким людям. А батьки мають можливість оцінити знання своєї дитини, побачити його переваги і інтереси. Робота над кожною темою йде до трьох місяців.

Аналіз результатів на початку і кінці роботи проводився за методикою «Вибір навчальних завдань»Н. В. Пророк з книги Е. А. Баранова «Діагностика пізнавального інтересу».

дані матеріалиможуть бути використані:

Педагогами, які працюють за будь-яку програму, тому що не зачіпають навчальний процес;

У роботі з неорганізованими дітьми;

батьками;

Педагогами додаткової освіти.

Надалі зміст може бути розширено засобами інших тим, інших напрямків розвитку дітей дошкільного віку.

дидактичний матеріал

ТЕМА: «У СВІТІ ЧИСЕЛ І ЦИФР».

завдання:

1. Закріплювати, розширювати і конкретизувати наявні і одержувані дітьми математичні знання.

2. Удосконалювати навички рахунку, обчислювальні навички; вміння порівнювати; закріплювати знання арифметичних дій: Додавання і віднімання.

процесів

матеріали:

1. Пізнавальна література:

«Букварёнок»Г. Юдін;

енциклопедії: « Математика» , « Математика для малюків» , «Логіка».

2. дидактичніпосібники на закріплення навичок счё та:

«Веселі цифри», « математичне лото» , «Числові будиночки»,

«Склади візерунок», Мозаїки, магнітні цифри, числові фризи.

3. дидактичніпосібники на вдосконалення обчислювальних навичок:

«Обчислювальні пазли», «Розумні числа», «Счётовозік», "Обчислювальна машина", Рахунки, калькулятор.

4. матеріалидля практичної діяльності:

Рахункові палички, камінчики, черепашки, пластилін, кольоровий папір, клей, ножиці, картон, кольорові олівці, фломастери, зошити на друкованій основі, картки з цікавим матеріалом, Розмальовки, ручки.

РОБОТА ПО ТЕМІ:

1. Розгляд колекцій цифр і числових фризів.

Пояснювальна записка: «Ти вже знаєш все цифри від 1 до 9 і вмієш рахувати. Розглянь всі цифри, виклади їх по порядку. Порахуй в прямому і зворотному порядку ». «Ти вже вмієш рахувати і знаєш всі цифри від 1 до 9. Порахуй предмети на картинках, назви скільки їх».

2. дидактична гра«Числові будиночки».

Пояснювальна записка: «Ти вже вмієш порівнювати числа, знаєш, що невеликі кількості можуть об'єднуватися разом і перетворюватися в великі числа. За допомогою цієї гри ти можеш дізнатися про склад чисел 6, 7, 8, 9 і 10, а також вона допоможе тобі краще дізнаватися знаки: <, >, =».

3. дидактичні ігри«Обчислювальні пазли».

Пояснювальна записка: «Ти вже вмієш вирішувати приклади на додавання і віднімання. Ці ігри допоможуть тобі навчитися вирішувати приклади ще краще. Допоможи Іллі Муромця порахувати яблука, а 10 негренята зібратися разом ».

4. дидактичний посібник«Склади візерунок».

Пояснювальна записка: «Ці веселі кубики допоможуть тобі розвинути свою увагу, уяву, кмітливість і логічне мислення. Вибери собі візерунок на картці і спробуй скласти його з кубиків. Ще ти можеш з ким-небудь позмагатися. Ти можеш придумати свій візерунок і замалювати його на картку ».

5. дидактичний посібник«Відгадай-ка».

Пояснювальна записка: «Це цікава гра -«Відгадай-ка». У ній знаходяться різні картки із завданнями. Розглядай картки по одній і виконуй те, що на них написано. Ця гра допоможе тобі розвинути свою увагу, пам'ять і логічне мислення ».

6. Пізнавальна література:

«Букварёнок»Г. Юдін, енциклопедії: «Логіка», « Математика» .

Пояснювальна записка: «Людям дуже давно знадобилося вміння рахувати. Як вважали стародавні люди? Як з'явилися перші цифри? Якими цифрами користувалися різні народи? Все це і багато іншого ти можеш знайти в цих книгах. Ти навіть можеш знайти в них різні ігри і пограти ».

7. Практична діяльність з камінчиками, мушлями, мотузочками з вузликами.

Пояснювальна записка: «Ти вже знаєш, як вважали стародавні люди. Уяви себе древнім людиною, яка не знає, як писати цифри і порахуй на цих камінцях, мушлях чи мотузочках ».

8. Практична діяльність з рахунками.

Пояснювальна записка: «Це рахунки. З їх допомогою ти можеш вирішувати приклади на додавання і віднімання.

виріши: 2 + 1 = 3 + 1 = 4 – 1 = 5 – 1 =

2 + 2 = 3 + 3 = 4 – 2 = 5 – 3 =

2 + 3 = 3 + 4 = 6 – 3 = 7 – 2 =

9. Практична діяльність з калькулятором.

Пояснювальна записка: «Люди намагалися полегшити собі життя і придумали калькулятор. Ця невелика обчислювальна машина допомагає людям виконувати обчислювальні дії. Ти можеш скористатися нею і вирішити з її допомогою приклади:

2 + 2 = 4 + 2 = 6 + 1 = 8 + 1 =

3 + 3 = 5 + 2 = 7 + 1 = 9 + 1 =

10. Гра «Мозаїка».

Пояснювальна записка: «Гра - мозаїка. Скористайся нею, щоб повторити цифри, математичні знаки, Згадати прямий і зворотний рахунок ».

11. дидактичний посібник«Рахункові палички».

Пояснювальна записка: «Це рахункові палички. Рахунковими їх назвали тому, що вони допомагають нам вважати. А ще вони можу навчити нас думати і міркувати. Виконай з паличками наступні завдання:

12. матеріалидля практичної діяльності

пояснювальні записки: «Цифри можна не тільки писати, їх можна малювати, прикрашати, ліпити, вирізати з паперу. Обведи трафарет будь цифри і розфарбуй, як ти хочеш ».

«Цифри можна не тільки писати, їх можна малювати, прикрашати, ліпити, вирізати з паперу. Візьми пластилін і виліпити свою улюблену цифру ».

«Цифри можна не тільки писати, їх можна малювати, прикрашати, ліпити, вирізати з паперу. Обведи трафарет будь цифри, розфарбуй, як ти хочеш, виріж та наклей ».

13. Цікавий матеріал на друкованій основі«Розфарбуй по цифрах», «З'єднай цифри по порядку»та ін.

Пояснювальна записка

«Якщо ти з'єднаєш цифри по порядку, то побачиш, хто прийшов до тебе в гості».

14. Гра "Не скажу!"

Пояснювальна записка: «Візьми кілька друзів сядьте в коло і, перекидаючи один одному м'яч, називаєте при цьому числа по порядку, але замість начетних чисел кажуть« не скажу! наприклад: Не скажу, 2, не скажу, 4, не скажу, 6 ... Хто помилився, пропускає хід ».

15. Гра «Швидко зайняти місця!»

Пояснювальна записка: «Береш кілька друзів, вибираєте ведучого, розбігаєтеся по всьому майданчику, збираючи на підлозі жетончики з номерами. ведучий вимовляє команду: «Швидко зайняти місця!»Всі поспішають зайняти свої місця, згідно з тими цифрами, які є на їх жетонах, по порядку.

ускладнення: по зростанню по спаданню; зліва - парні, справа - непарні ».

16. Гра «Передай кубик»

Пояснювальна записка: «Береш кілька друзів, вибираєте ведучого, по сигналу ведучого кубик передається кожному учаснику по черзі, з назвою чисел по порядку, поки не повернеться назад до першого учаснику. Потім точно так же передають кубик з назвою чисел за спаданням, називаючи кожне попереднє число ».

17. Гра «Скільки нас без одного?»

Пояснювальна записка: «Порахуйте, скільки вас всього грає. Нас сім - каже останній. «Один пішов (Пішов). Скільки залишилось?" Всі діти повинні відповісти: "Шість". шостий говорить: «Нас шість. один пішов (Пішов)».

ТЕМА: "ГЕОМЕТРИЧНІ ФІГУРИ".

завдання:

1. Сприяти освоєнню дітьми узагальнень.

2. Встановлювати зв'язки і залежності груп фігур; зв'язку перетворення, видозміни; відносини рівності і нерівності, впорядкованості.

3. Оперувати знаковими системами і схематичними зображеннями.

4. Сприяти систематизації дитячих уявлень в процесі вправ на класифікацію, сериацию при практичному виготовленні геометричних форм.

5. Розвивати уміння складати творчі експозиції, відображаючи по-своєму гармонію світу в кольорі, різноманітності форм, просторове розміщення, поєднанні і пропорціях.

матеріали:

1. Пізнавальна література: енциклопедії: « Математика» , « Математика для малюків» , «Логіка». «Геометрія для малюків», «Логіка», « Математика» .

2. дидактичніпосібники на закріплення знань про геометричні фігурах: «Танграмм», «Магнітна мозаїка», «Геометрична мазайка», «Склади візерунок», головоломка «Трикутник», «Кубик». мозаїки, магнітні цифри, числові фризи.

3. матеріалидля практичної діяльності цікавим матеріалом, Розмальовки, ручки.

РОБОТА ПО ТЕМІ:

1. Практична діяльність з геометричними фігурами. Площинні геометричні фігури і об'ємні геометричні тіла.

Пояснювальна записка: «Візьми геометричні фігури і геометричні тіла. Розглянь їх. Згадай їх назви. На які предмети вони схожі. Чим вони відрізняються фігури і тіла ».

2. Гра «Танграм».

Пояснювальна записка: «Це гра - головоломка. Вона складається з квадрата, розрізаногона кілька геометричних фігур: Трикутники, квадрати, прямокутники, чотирикутники. Якщо їх викладати за зразками, то можна отримати зображення різних предметів або тварин. Ти навіть можеш сам придумати зображення і замалювати його на листочок для інших дітей ».

3. Практична діяльність. «Рахункові палички».

Пояснювальна записка: «Ти вже знайомий з рахунковими паличками. Рахунковими їх назвали тому, що вони допомагають нам вважати. А ще вони можу навчити нас думати і міркувати. Виконай з паличками наступні завдання:

Склади 2 рівних трикутника з 5 паличок

Склади 2 рівних квадрата з 7 паличок

Склади 3 рівних трикутника з 7 паличок

З 5 паличок склади квадрат і 2 рівних трикутника ».

4. Гра «Магнітна мозаїка».

Пояснювальна записка: «Всі деталі цієї мозаїки - маленькі різнокольорові квадратики з магнітами. Якщо їх викладати за зразками, то можна отримати зображення різних предметів або тварин. Ти навіть можеш сам придумати зображення і замалювати його на листочок для інших дітей ».

5. Гра «Геометричне лото».

Пояснювальна записка: «Щоб пограти в геометричне лото, запроси товариша. Візьміть картки з геометричними фігурами. Виберете ведучого. Ведучий показує фігуру. Той, у кого ця фігура є на картці називає її і кладе на свою картку. Хто перший збере всі фігури на своїй картці, той виграв ».

6. Практична діяльність «Геометричний конструктор».

Пояснювальна записка: «Цей конструктор складається з різнокольорових кіл, трикутників і ромбів. Якщо з'єднувати їх між собою, то вийдуть різні цікаві фігури. Спробуй, а що вийде у тебе? »

7. Гра «Склади візерунок».

Ще ти можеш з ким-небудь позмагатися.

Ти можеш придумати свій візерунок і замалювати його на картку ».

8. Головоломка «Трикутник», «Кубик».

Пояснювальна записка: «Це головоломка, від слів "ламати голову", Значить думати над чимось важким. Потрібно повертати частини куба або піраміди так, щоб вся грань стала одного кольору. Це дуже важке завдання, але ти з ним обов'язково впораєшся ».

9. Пізнавальна література:

«Геометрія для малюків», «Логіка», « Математика» .

Пояснювальна записка: «У цих цікавих і розумних книжках ти знайдеш різні історії про геометричні фігури і тіла. Дізнаєшся, звідки взялися їх назви, і навіть можеш прочитати про них вірші ».

10. Спортивна гра «Містечка».

Пояснювальна записка: «Це дуже стара і цікава гра. Полягає вона в тому, що з кількох маленьких циліндрів потрібно побудувати фігуру. Потім потрібно взяти биту і з відстані збити цю фігуру. кожному гравцеві дається дві спроби».

11. Рухома гра «1,2,3, до названої фігурі біжи».

Пояснювальна записка: «Щоб зіграти в цю гру, запроси товаришів. Виберете по лічилці ведучого. Ведучий розкладає на підлозі геометричні фігури різного кольору. за сигналом провідного: «1, 2, 3, до зеленого колі біжи!», всі гравцібіжать до названої фігурі і т. д. ».

12. Ігри-завдання з фізкультурним інвентарем.

Пояснювальна записка: «Знайди предмет, схожий на кулю. Підкинь його 6 разів. Знайди предмет, схожий на коло. Покрути його 10 разів. Виклади з мотузки трикутник і впригні і вистрибніть 5 разів ».

13. матеріалидля практичної діяльності: Пластилін, кольорові олівці, кольоровий папір, картон, ножиці та ін.

пояснювальні записки: «Фігури можна малювати, прикрашати, ліпити, вирізати з паперу. Обведи трафарет будь-якої фігури і розфарбуй, як ти хочеш чи склади візерунок з фігур і розфарбуй його ».

«Фігури можна малювати, прикрашати, ліпити, вирізати з паперу. Візьми пластилін і виліпити свою улюблену фігуру ».

«Фігури можна малювати, прикрашати, ліпити, вирізати з паперу.

Обведи трафарет будь-якої фігури, розфарбуй, як ти хочеш, виріж та наклей ».

14. Практична діяльність «Маленький дизайнер»

Пояснювальна записка:

«Склади орнамент паркету тільки з трикутників»

«Склади орнамент з кіл»

«Склади орнамент паркету тільки з чотирикутників»

15. Практична діяльність «Геометрія навколо нас»

Пояснювальна записка:

«Знайди геометричні фігури на картині»

«Склади картину з фігур»

«Намалюй картину з фігур»

16. Практична діяльність "Що вийшло?"

Пояснювальна записка: «Склади паперову серветку навпіл (вчетверо, відріж кут, Що вийшло?

ТЕМА: "ПОДОРОЖ У ЧАСІ".

завдання:

1. Розвивати уміння розуміти відносини тимчасових послідовностей.

2. Удосконалювати навички встановлення тимчасових послідовностей.

3. Розвивати уміння встановлювати взаємозв'язки предметів і явищ навколишнього світу.

матеріали:

1. Пізнавальна література: В. І. Даль «Старий-годовик», Г. Юдін «Букварёнок», Е. Прати "Пори року", Кожевников А. Ю. Тихонова Т. Б. Жукова О. С. «Книга про час»

2. дидактичні посібники: Календарі, календаря, модель пори року, годинник пісочний з різною тривалістю часу, електронні, водні, механічні, моделі годин, моделі послідовностей,

3. матеріалидля практичної діяльності: Рахункові палички, камінці, черепашки, пластилін, кольоровий папір, клей, ножиці, картон, кольорові олівці, фломастери, зошити на друкованій основі, картки з цікавим матеріалом, Розмальовки, ручки

РОБОТА ПО ТЕМІ:

1. Практична діяльність «Переживання часу»

Пояснювальна записка: «Візьми пісочний годинник тривалістю 1 хвилина, переверни їх. Поки сиплеться пісок, спробуй зробити споруду з конструктора. Візьми пісочний годинник тривалістю 3 хвилини, переверни їх. Поки сиплеться пісок, зроби іншу споруду з конструктора. Що ти помітив? »

2. Практична діяльність «Що ти встигнеш зробити за одну хвилину?»

Пояснювальна записка: «Візьми пісочний годинник тривалістю 1 хвилина, переверни їх. Подивися, скільки справ ти зможеш зробити за одну хвилину ».

3. Гра «Коли це буває?»

Пояснювальна записка: «Дані зображення різних пір року переплуталися. Визнач їх черговість і назви пору року ».

4. Гра «Тимчасова послідовність»

Пояснювальна записка: «Послідовність визначає строгий порядок одного за іншим і його не можна порушувати. Відтвори зростання рослини за допомогою символів ».

«Знайди помилку в послідовності зростання і дорослішання дитини»

5. Практична діяльність "Мій день"

Пояснювальна записка: «За допомогою образотворчих засобів і символів склади розпорядок дня на завтра»

6. Продуктивна діяльність «Чарівна картинка»

Пояснювальна записка: «Якщо ти візьмеш кольорові олівці і розфарбувати картинки тим кольором, який стоїть поруч з цифрою, то побачиш щось цікаве».

7. Пізнавальна література

Г. Юдін «Букварёнок»

Пояснювальна записка: «Людям дуже давно знадобилося вміння вимірювати час. Як стародавні люди дізнавалися час? Які були перші години? Все це і багато іншого ти можеш знайти в цих книгах. Ти навіть можеш знайти в них різні ігри і пограти ».

8. Рухлива гра «Лови-назви»

Пояснювальна записка: «Перекидаючи м'яч, один одному, говоримо: «Зима, а за нею?», «Перекидаючи м'яч, один одному, говоримо: «Січень, а за ним?».

9. Рухлива гра «Естафета»

Пояснювальна записка: «Передаючи паличку з рук в руки, швидко називаємо ознаки зими, весни, літа, осені».

10. Практична діяльність «Фотографії по порядку»

Пояснювальна записка: «Розглянь фотографії однієї людини, зроблені в різні роки. Тепер він дідусь. Яка фотографія зроблена раніше інших? Пронумеруйте ці фотографії в тому порядку, в якому їх робили ».

«Знайди в сімейному архіві фотографії своїх родичів в дитинстві,

дитинстві, юності, в зрілі роки, в старості. Оформи сімейний

альбом - розташуй фотографії по порядку »

11. Логічні завдання "Дай відповідь на питання"

Пояснювальна записка:

«Ані 5 років, а Тіма молодший за неї на 4 років. Скільки років Тіма? »

«Це Вася і Наташа. Васі 15 років. А Наташі 4 роки. Хто молодший? Хто старше? Скільки років було в минулому році Наташі? Скільки років буде в майбутньому році Васі? »

«Даші 5 років, а Надя старший за неї на 5 років. Скільки років Наді? »

ТЕМА: «У СВІТІ ИЗМЕРЕНИЙ».

завдання:

1. Закріплювати, розширювати і конкретизувати наявні і одержувані дітьми знання про процедурах вимірювання різних величин: Довжини, ваги, обсягу, температури.

2. Удосконалювати уявлення про прилади та інструменти для вимірювання різних величин; про різних одиницях виміру і величинах, які в них вимірюються; закріплювати вміння визначати шляхом вимірювання довжину, вага, обсяг, температуру.

3. Розвивати довільність психічних процесів: Уваги, пам'яті, сприйняття та ін.

4. Організувати взаємодію педагогів, дітей і батьків.

матеріали:

1. Пізнавальна література: «Букварёнок»Г. Юдін; енциклопедії: « Математика» , « Математика в картинках» , «Логіка», «Розвиваємо мислення».

2. дидактичні посібники: «Протилежності», «Моя математика» , Ваги, безмен, зростомір, сантиметрова стрічка, водний термометр, модель термометра, мірні склянки на 1 л, 250мл, лінійки на 15см, 20см, 30см.

РОБОТА ПО ТЕМІ:

1. Пізнавальна література.

енциклопедії: « Математика» , « Математика в картинках» , «Логіка», «Розвиваємо мислення».

Пояснювальна записка: «У цих цікавих і розумних книжках ти знайдеш різні історії про те, як можна вимірювати різні предмети. Як їх можна порівнювати: По довжині, масі, обсягу. Якими спеціальними інструментами потрібно користуватися для вимірювання довжини, маси, об'єму ».

2. Практична діяльність «Вимірювання довжини»

Пояснювальна записка: «Вимірювати довжину можна за допомогою лінійки. На лінійці є ділення з цифрами - це шкала. Шкала є у всіх приладів для вимірювання. Основною одиницею вимірювання довжини є сантиметр. Цифри на лінійці показують скільки сантиметрів. Виміряй за допомогою лінійки

олівець, фломастер, ручку. Порівняй, у якого предмета довжина більше ».

3. Практична діяльність «Вимірювання довжини»

Пояснювальна записка: «Вимірювати довжину по кривій - наприклад, обхват талії або голови, можна за допомогою сантиметрової стрічки. На цій стрічці є ділення з цифрами - це шкала. Шкала є у всіх приладів для вимірювання. Основною одиницею вимірювання довжини є сантиметр. Цифри на стрічці показують скільки сантиметрів. Виміряй за допомогою сантиметрової стрічки обхват талії і окружність голови, порівняй, що більше, де ми це можемо застосувати ».

4. Практична діяльність «Вимірювання зростання»

Пояснювальна записка: «Вимірювати зростання можна за допомогою ростоміра. На ростомірі є ділення з цифрами - це шкала. Шкала є у всіх приладів для вимірювання. Основною одиницею вимірювання довжини є сантиметр. Цифри на ростомірі показують, скільки сантиметрів зростання. Виміряй за допомогою ростоміра своє зростання. Запроси 2 товаришів, і порівняйте, чий зріст більше ».

5. Практична діяльність «Вимірювання ваги»

Пояснювальна записка: «Для вимірювання ваги користуються спеціальним приладом, який називається ваги. Одиницею вимірювання ваги є 1кілограмм. Ваги бувають з чашами, у яких є стрілка зі шкалою, безмін, підлогові електронні ваги. Розглянь їх і подумай:

на жодних вагах краще виміряти вагу кубика;

на жодних вагах краще виміряти вагу сумки;

на жодних вагах краще виміряти свою вагу ».

6. Практична діяльність «Вимірювання об'єму»

Пояснювальна записка: «Рідкі та сипучі продукти неможна виміряти в довжину. Зате можна дізнатися їх обсяг. Обсяг - це скільки пам'яті займають різні в просторі. Основною одиницею виміру обсягу в звичайному житті є літр. Для вимірювання обсягів використовують спеціальні мірні склянки й кухлі зі шкалою. Налий в відро 2л; 3л води; порівняй за обсягом банки відерця ».

7. Практична діяльність «Вимірювання температури»

Пояснювальна записка: «Щоб дізнатися холодно або тепло, хворі ми чи здорові, ми вимірюємо температуру. Для вимірювання температури користуються спеціальним приладом, який називається термометр або градусник. Основною одиницею виміру температури є градус.

Скільки градусів сьогодні на вулиці?

Скільки градусів в кімнаті? Де тепліше? Найхолодніше?

Виміряй температуру води в акваріумі ».

8. дидактичний посібник: «Протилежності»

Пояснювальна записка: «Ця гра допоможе тобі запам'ятати протилежні значення. Візьми картинки і розклади їх по парам. наприклад: Брудний - чистий, холодний - гарячий, високий - низький. Можеш запросити друга

і ви пограєте удвох ».

9. матеріалидля практичної діяльності: Пластилін, кольорові олівці, кольоровий папір, картон, ножиці та ін.

Пояснювальна записка:

«Наріж смужки з кольорового паперу або картону різної довжини і зміряй їх довжину за допомогою лінійки. Знайди найдовшу і прикрась її ».

«Виліпити з пластиліну ковбаски різної довжини. Виміряй їх довжину за допомогою лінійки. Дізнайся за допомогою ваг, що важче ковбаски з пластиліну або смужки з паперу ».

«За допомогою ножиць, картону та олівців зроби свою лінійку».

«За допомогою ножиць, картону та олівців зроби свій термометр».

10. Спортивна гра «Містечка».

Пояснювальна записка: «Це дуже стара і цікава гра. Полягає вона в тому, що з кількох маленьких циліндрів потрібно побудувати фігуру. Потім потрібно взяти сантиметрову стрічку і відміряти відстань в 100см (1 метр). Взяти біту і з відстані збити цю фігуру. кожному гравцеві дається дві спроби».

11. Ігри-завдання з фізкультурним інвентарем.

Пояснювальна записка:

«Візьми 2 кеглі. За допомогою сантиметрової стрічки відміряй відстань 100см (1 метр)від однієї кеглі до іншої. Встань біля першої і спробуй дострибнути до другої ».

«Візьми 2 кеглі. За допомогою сантиметрової стрічки відміряй відстань

150см. Відзнач яку мотузкою. Візьми м'яч і спробуй збити кеглі ».

«Відміряти відстань 150см, постав корзину і спробуй потрапити в корзину м'ячем».

«Взвесь на вагах м'яч і мішечок з піском. Що важче? Що легше?

Суспензія на вагах м'яч і кеглю. Що важче? Що легше? »

«Виміряй за допомогою сантиметрової стрічки скакалку і стрибни через неї 10 разів».